Una experiència a l'escola

He trobat una pagina on s'explica la importància que tenen les noves tecnologies a l'etapa infantil.
Exposen que a trevés de l'ordinador es poden treballar molts continguts educatius a través de diferents areas.
Amb l'ordinador estan jugant, es una eina atractiva per a ells i al mateix temps estan aprenent molts conceptes utils per a la seva educació.
Dins de la pàgina hi han diferents propostes de treball i al mateix temps està relacionada amb altres pagines que treballen el mateix.

Aquí us deixo la pàgina que he estat visualitzant i m'ha semblat molt interessant.

http://ense.gencat.es/~ragusti/ordinad/ordinad.htm

TIC, diferents activitats per treballar a l'escola.

He trobat diferents direccions d'internet on podem trobar moltes propostes d'activitats per poder treballar amb els nens a l'escola.
Hi han activitats dirigides a nens de educació infantil, primaria i secundaria. A les pagines es pot trobar activitats per als nens i diferents articles que proposen per als docents.
Estan distribuides en diferents articles que van variant amb els temps.
Aquí us deixo les següents direccions per si les voleu visitar:
http://proyectogrimm.net/
http://www.pntic.mec.es/enlaces/progratic.htm
http://www.xtec.es/aulanet/
http://www.xtec.es/~jrosell3/areatic/projectes.htm
http://www.seccat.com/xarsec/
Espero que aquestes direccions us siguin d'utilitat, jo he trobat temes interessants.

Treball amb racons

El joc és molt important per als nens del cicle d’educació infantil. Tant a nivell 0-3 llars d’infants, com al nivell 3-6 parvulari.
És tant important perquè a través del joc els nens estant aprenen i a la vegada estant gaudint, sense cap persona que estigui al seu darrera, dient lo que ha de fer.
També és important que el nen no estigui molta estona assegut a les cadires fent activitats dirigides, ja que el que necessiten en aquesta edat és no parar de moures, ja que en l’etapa evolutiva en la que es troben ho necessiten motriument i psicològicament.

A través del joc el nen està interioritzant molts conceptes, matemàtics, lingüístics, plàstics...
A l’escola bressol on estic treballant li donem molta importància al joc lliure del nen i per aquest motiu ho treballem a traves de racons, de dues maneres diferents. Us deixo informació de com ho fem per si us decidiu a fer-ho.

1. Els racons els tenim fixes dins de l’aula i durant el llarg de l’any van variant, tant en el espai de l’aula com el material i tema dels diferents racons.
Cada racó treballa diferents aspectes educatius i estan pensats per a cada grup de nens. Depenén del seu estat evolutiu els racons canviant.
Els racons que tenim fixes solen ser; racó de psicomotricitat, racó de pintar, racó on fem el joc simbòlic (cuineta, nines, supermercat, metge...), racons de les sortides (aquest racó el fem servir per introduir les diferents sortides que fem al llarg de l’any), racó de classificació....

2. també treballem els racons “més dirigits”, ens ajuntem les dues aules de 2-3 i dividim als nens en 4 grups. Cada grup va amb una mestra diferent i els hi plantegem una activitat. Els grups de nens cada setmana passen per un racó diferent, fins que han passat per tots els racons. Quan els nens han passat per tots els racons canviem d’activitats i tornem a començar.

També es molt important per començar a ensenyar al nen el saber compartir i potenciar el joc en grup podem compartir coneixements.

En tot moment les mestres es mostren observadores, però si algun nen et vol fer partícip del seu joc, la mestre simplica sense cap problema.
El que pretenem és donar una bona educació amb el nen i creiem molt important el joc lliure en aquesta edat.
Us deixo una adreça on podeu veure diferents propostes d’activitats per poder oferir als vostres alumnes. http://www.xtec.cat/~ragusti/racons/racons.htm

SAFATES D'EXPERIMENTACIÓ

Les safates d’experimentació, és una activitat en la qual els infants exploren a partir de l’experimentació i manipulació amb materials inespecífics i de la natura. Els nens estructuren la ment mitjançant la informació que reben de l’experimentació. Per portar a terme l’activitat els infants exploren i manipulen el material de les safates lliurament. En el moment de presentar les safates primerament ho fem amb un element, i progressivament anem afegint altres materials. A partir d’aquí els nens poden experimentar les relacions que s’estableixen amb els elements de les safates i els diferents objectes que tenen al seu abast. I d’aquesta manera els nens tenen la possibilitat de descobrir nous estats dels material i són ells mateixos els protagonistes de les seves descobertes i aprenentatges.

A través d’aquests materials el nen pot desenvolupar i augmentar el seu nivell de concentració i d’imaginació. També davant d’aquests materials els nens es creen les seves pròpies hipòtesis fent-se preguntes com; que és això, que puc fer amb això, per a què serveix això, que passarà, que aconseguiré...
També a través d’aquests objectes els infants s’inicien en la lògica-matemàtica fent diferents combinacions, observacions, classificacions, comparacions, seriacions, agrupacions i identificacions...
Al mateix temps desenvolupen el seu llenguatge i s’habituen a treballar amb tranquil•litat, mantenint una actitud de respecte vers als companys i al material.
Les safates d’experimentació, és una activitat en la qual els infants exploren a partir de l’experimentació i manipulació amb materials inespecífics i de la natura. Els nens estructuren la ment mitjançant la informació que reben de l’experimentació. Per portar a terme l’activitat els infants exploren i manipulen el material de les safates lliurament. En el moment de presentar les safates primerament ho fem amb un element, i progressivament anem afegint altres materials. A partir d’aquí els nens poden experimentar les relacions que s’estableixen amb els elements de les safates i els diferents objectes que tenen al seu abast. I d’aquesta manera els nens tenen la possibilitat de descobrir nous estats dels material i són ells mateixos els protagonistes de les seves descobertes i aprenentatges.

COM S'ORGANITZA L'ACTIVITAT

Les educadores preparen el material previament i a continuació li presentant als infants. primer presentem un material (aigua, xocolata en pols, farina, pintura...) i deixen que els nens experimentin lliurament. també deixan diferents materials que els nens utilitzen per fer transvassaments (pots, gots, culleres, ambuts...).
Quan els nens ja porten una estona experimentant les educadores incorporen el segon element. Un element que es pugui barrejar amb el que hem presentat al començament(llet, sal,champu,sucre...). I deixem que siguin ells els que es fassin les seves pròpies hipòtesis.

Us deixo una direcció per si voleu anar a veure un altre tipus de safates d'experimentació. www.etseq.urv.es/APQUA/Catala/text14.swf

SAFATES D'EXPERIMENTACIÓ

LES SAFATES D'EXPERIMENTACIÓ.

Les safates d'experimentació és una activitat en la qual els infants exploren a partir de l’experimentació i manipulació amb materials inespecífics i de la natura. Els nens estructuren la ment mitjançant la informació que reben de l’experimentació. Per portar a terme l’activitat els infants exploren i manipulen el material de les safates lliurament. En el moment de presentar les safates primerament ho fem amb un element, i progressivament anem afegint altres materials. A partir d’aquí els nens poden experimentar les relacions que s’estableixen amb els elements de les safates i els diferents objectes que tenen al seu abast. I d’aquesta manera els nens tenen la possibilitat de descobrir nous estats dels material i són ells mateixos els protagonistes de les seves descobertes i aprenentatges.

A través d’aquests materials el nen pot desenvolupar i augmentar el seu nivell de concentració i d’imaginació. També davant d’aquests materials els nens es creen les seves pròpies hipòtesis fent-se preguntes com; que és això, que puc fer amb això, per a què serveix això, que passarà, que aconseguiré...
També a través d’aquests objectes els infants s’inicien en la lògica-matemàtica fent diferents combinacions, observacions, classificacions, comparacions, seriacions, agrupacions i identificacions...
Al mateix temps desenvolupen el seu llenguatge i s’habituen a treballar amb tranquil•litat, mantenint una actitud de respecte vers als companys i al material.

COM S'ORGANITZA L'ACTIVITAT

Les educadores preparen el material previament i a continuació presenten als infants les safates amb un tipus de material (aigua, xocolata en pols, farina, sorra...) i deixan que el nen experimenti lliurament. seguidament deixem que agafin diferens materials per fer transvassaments (gots, embuts, culleres...). A continuació depenent amb el material que hem presentat al començament els hi presentem un altre material que es pugui barrejar amb el primer i a partir d'aquí deixem que sigui el nen el que experimenti i fasi les seves pròpies hipòtesis

El Joc Heurístic

EL JOC HEURÍSTIC

El joc Heurístic és una proposta de joc de manipulació, exploració i combinació d'objectes, amb la finalitat de donar resposta a la demanda creixent d'activitat i exploració contínua del grup.
Contrubueix a estructurar el pensament, el llenguatge, la relació personal i les accions dels infants.
amb aquest joc els infants perceben nocions de volum, capacitat, equilibri, quantitat, qualitat... a través de la manipulació, exploració i experiència amb els diferents materials.

COM S'ORGANITZA L'ACTIVITAT?

Es tracte d'una proposta de joc per a nens i nenes de 12 a 24 mesos aproximadament.
El material que s'utilitza són objectes, contenidors i bosses de recollida. Els objectes no són joguines convencionals, sinó, sovint són objectes d'ús comú, que ofereixen una varietat d'estímuls sensorilas a partir de les seves qualitats: forma, textura, pes, color, volum, temperatura, so, mida, gust...

abans de començar la sessió, l'adult prepara l'espai de joc; aparta tot altre material que no vol que intervingui a la sessió, tria 3 o 4 objectes i treu 50 unitats de cada un. distrubueix els materials (objectes i contenidors) en quatre o cinc focus repartits per tota la sala.
L'adult és a prop, observa sense interferir.

La sessió de joc consta de dos moments:

1. l'exploració i combinació d'objectes. Durant l'exploració, els infants actuen lliurement, al seu ritme observen, seleccionen i finalment exploren totes les possibilitats de combinació dels objectes. Juguen sols però pendents dels altres. Es concentren en el propi joc i la repetició d'accions i dels seus resultats, els condueixen a l'aprqnentage d'unes primeres nocions i actituds.

2. La recollida. L'infant recull i classifica els objectes dins de bosses, seguint les indicacions verbals, clares i concretes de l'adult.
El material que es guarda ja no es pot tornar a treure. Han d'entendre que l'activitat té un principi, un desenvolupament i un final.

OBJECTES DEL JOC HEURÍSTIC

Es necessiten 50 unitats de cada objecte:
Petxines, esponges naturals, pots o ampolles de vidre gruixut, cilindres i cons de cartró, tapadores de llaune, de pots de conserva o llet en pols, trossets de roba, cintes, vetes i cordons, taps de suro, claus de pany, argolles de tovalló, anelles de cortina de fusta o metall, cèrcols de goma de cafetera, agulles d'estendre de fusta, bigudins de perruqueria de fusta, rul·los, trossos de cadena fina i trossos de manega.

una bossa de roba per a cada objecte, que es tanqui amb una veta.
contenidors (capses sense tapa, cilindres, pots de metall...)

si voleu més informació i imatges de nens participan a l'activitat us deixo aquesta direcció de correu: http://www.baldufa.net/11jocheuris.htm

Gaudim experimentant "La panera dels tresors"

El projecte educatiu de la nostre escola li donem molta importància a tot allò relacionat amb la manipulació i experimentació. Creiem en les possibilitats manipulatives, sensorials i cognitives d'aquest tipus d'activitats en l'etapa dels 0-3 anys.

Utilitzem diferents propostes com, la Panera dels tresors, el Joc Heurístic, les safates d'experimentació... i diferents propostes de manipulació i experimentació.
aquestes activitats que proposem, sempre estan d'acord amb les diferents ritmes, necessitats i moments evolutius de cada infant.

Seguidamnet us presentaré la Panera dels tresors:

LA PANERA DELS TRESORS.

QUE ÉS?
La panera dels tresors és una proposta de joc de manipulació i d'exploració d'objectes amb la finalitat d'oferir una gran varietat d'estímuls i experiències als cinc sentits de l'infant. Desenvolupa, a més, la capacitat de concentració, la coordinació ull-mà-boca.
Encara que el joc és individual, la manipulació dels objectes, les expressions dels infants i les satisfaccions personals, provoquen les relacions entre ells: l'interès per les activitats mútues, els somriures, els xiscles,etc.

COM S'ORGANITZA L'ACTIVITAT?
La panera del tresors està pensada per a nens entre 6 i 12 mesos aproximadament, des de que controlen la postura asseguts però encara no caminen.
un petit grup de 3 o 4 nens i nenes seuen al voltant de la panera, habitualment descalços per aprofitar la sensibilitat dels peus.
l'adult seu a prop però sempre amb una actitud d'observador, i donant-los la tranquil·litat i la confiança que necessiten per a tirar endavant l'activitat d'exploració.
Es fa servir una panera de vímet, d'uns 35/40 centímetres de diàmetre aproximadament, 10 centímetres aproximadament d'alçada i sense nanses. s'omple d'uns 40 objectes de diferents materials: fusta, metall, pedra, pell, cotó, llana, vidre, suro... Davant d'aquests materials, els nensi les nenes es preguntes: què és això.
La tria de materials, que es va renovant, ha de garantir un assortiment ric d'on pugui triar allò que més els interessi. No són joguines convencionals que trobem a les botigues, sinó objectes, sovint d'ús comú, que ofereixen una varietat d'estímuls sensorials a partir de les seves qualitats: forma, textura, pes, color, volum, temperatura, so, mida, olor, gust...

és una activitat que us recomano a les persones que esteu treballant en les llars d'infants. és una activitat molt important i interessant per a nens del 6 als 12 mesos.

si voleu més informació sobre la panera dels tresors cliqueu aquesta direcció: http://www.xtec.es/~ccols/panera/panera.htm